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Tener un hermano o hermana con síndrome de Down: Perspectivas de los hermanos Brian Skotko, Susan P. Levine, Richard Goldstein Children’s Hospital Boston Boston MA, USA Nota de la Dirección: En el número anterior de esta Revista Virtual Canal Down21 (noviembre 2011) presentamos un artículo que resumía los resultados de una encuesta
¿Cómo se perciben a sí mismas las personas con síndrome de Down? Brian Skotko, Susan P. Levine, Richard GoldsteinChildren’s Hospital BostonBoston MA, USA Presentación y justificación En este artículo elaborado para Canal Down21, vamos a resumir ampliamente los resultados de un estudio científico que hemos publicado recientemente (1) para evaluar
¿Por qué hay menos neuronas en el cerebro del síndrome de Down? Trastornos en las redes génicas y defectos neurogénicos en el ratón Ts1Cje adulto, modelo de síndrome de DownGene network disruptions and neurogenesis defects in the adult Ts1Cje mouse model of Down syndromeChlesee A. Hewitz, King-Hwa Ling, Tobias D.
El mismo trato que a todos: entre la utopía y la posibilidad de intentarlo Beatriz Gómez-Jordana RESUMEN Todos los niños que ahora nacen disponen de un nuevo y más rico ambiente, al que su cerebro responde con el desarrollo de actividades que parecían impensables hace unos años. Su cerebro tenía mayores
Programación educativa para escolares con síndrome de Down Emilio Ruiz Rodríguez TERCERA PARTE CAPÍTULO I EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE (Continuación) 4. LA RELACIÓN ENTRE EL PROFESOR Y EL ALUMNO CON SÍNDROME DE DOWN: MEDIDAS PARA APLICAR EN EL AULA Respecto a la relación entre el profesor y el
¿Tienen apendicitis las personas con síndrome de Down? Do patients with Down syndrome develop appendicitis?M. Elizabeth N. Lewis, Michael W.L. Gardiner, Dawn W. Blackhurst, R. Curtis Rogers, Wendy R. Cornett Journal of Pediatric Surgery, 46: 197-199, 2011 RESUMEN La apendicitis aguda es la urgencia quirúrgica abdominal más frecuente en niños
Programación educativa para escolares con síndrome de Down Emilio Ruiz Rodríguez ÍNDICE Capítulo 1. El proceso de enseñanza – aprendizaje 1. INTRODUCCIÓN 2. LA RELACIÓN ENTRE EL ALUMNO CON SÍNDROME DE DOWN Y LOS CONTENIDOS: EL ESTILO DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS CON SÍNDROME DE DOWN 2.1. Estilo y
El estilo metodológico del Proyecto Aura. Caja de herramientas y recursos del Proyecto Aura Fundación Proyecto AuraAño: 2010 16 páginas y DVDBarcelona Precio: 18 eurosPedidos a: projecteaura@projecteaura.org Comentario: Al cumplir los 20 años de vida, el Proyecto Aura ofrece una extraordinaria de actuación que se basa en su amplia y
El impacto del trastorno del sueño sobre la función ejecutiva en el síndrome de Down C.-C. (JJ) Chen, G. Spanò, J.O. EdginResearch in Developmental Disabilities, 34: 2033-2039, 2013 RESUMEN Se conoce ya muy bien la alta prevalencia de trastornos del sueño en las personas con síndrome de Down. La apnea
Antes de emitir la primera palabra: elementos precursores del lenguaje Parte IILibby Kumin HABILIDADES PREVIAS QUE SON ESENCIALES PARA EL LENGUAJE A medida que tu hijo va superando el aprendizaje de las habilidades de comunicación temprana y hasta que sea capaz de aprender el lenguaje y de utilizarlo, se produce un
