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Se ha afirmado recientemente que el mundo del síndrome de Down está inmerso en una revolución pacífica pero no menos radical que cualquier otra; porque ha sabido arrancar y sustituir la postura del «no» por la actitud del «sí». Del «no podrá hablar», «no podrá leer», «no podrá comprender valores»,
Autonomía, sí; pero con sentido Sabemos muy bien que una persona es inabarcable en su total realidad. También, por supuesto, una persona con síndrome de Down. Su discapacidad intelectual le limita el desarrollo de ciertas capacidades, pero no borra, no destruye la compleja urdimbre de realidades y de posibilidades sobre
Miguel Ángel Verdugo es el primer Catedrático español de Universidad que dirige una Cátedra específicamente dedicada y circunscrita al campo de la Discapacidad. Y es que no en vano, sus primeros intereses estudiantiles se centraron ya en ese mundo: primero en la carrera de Magisterio y en la especialidad de
Un deseo que manifiestan muchos padres o que, sin atreverse a confesar, esconden en su interior, es que a su hijo, a su hija, le desapareciera el síndrome de Down. En una reunión de padres se planteó esta interesante cuestión: – Si pudierais, ¿le quitaríais el síndrome de Down a
Se habla mucho, hoy en día, de las aplicaciones que las nuevas tecnologías pueden tener en beneficio de la educación de las personas con síndrome de Down, desde temprana edad. Basándonos en la realidad que circunda a cualquier persona sin síndrome de Down, qué duda cabe que si ella se
Magdalena Cruzat: Los ‘tironeos’ en la educación de un niño con Síndrome de Down Directora de la Fundación Complementa asegura que estas personas requieren más habilidades sociales adaptativas que intelectuales. Lamenta que en algunos países se les esté operando para quitarles sus rasgos. Insiste que lo importante es que sean
Es Licenciada en Psicología.Pertenece al grupo español que, a finales de los sesenta y principios de la década de los setenta, inició en el Hospital Santa Cristina de Madrid los programas de lo que se empezó a llamar Estimulación Precoz y hoy en día se conoce como Atención Temprana. Aplicados
¿Somos padres o profesionales? Seguramente nos hemos hecho esta pregunta con frecuencia muchas veces desde que nació nuestro hijo con síndrome de Down. Y quizá alguna vez con cierta sensación de culpabilidad: o porque “no actúo con el rigor profesional con que debería actuar”, o al contrario, porque “estoy
Pat Cuckle y June WilsonBritish Journal of Special Education, vol. 29(2): 66-71, 2002 RESUMEN Conforme se va generalizando la enseñanza integrada de los alumnos con síndrome de Down en las escuelas ordinarias, se está profundizando en el modo de encontrar los métodos adecuados para atender a las necesidades académicas de
En épocas de crisis, cuando el suelo que considerábamos firme se tambalea bajo nuestros pies y se desmoronan las seguridades que heredamos de nuestros mayores, pasamos a cuestionar aquello en lo que siempre creímos y a poner en duda nuestras ideas, sentimientos y actuaciones. Cuando la crisis nos acomete, nuestro
