Resumen: Estructuración verbal y no-verbal síndrome de Down
Efectos de la estructuración verbal y no-verbal de los profesores sobre el rendimiento cotidiano en las clases de estudiantes con síndrome de Down Xiao-Lei Wang, Ronan Bernas, Philippe EberhardInternational Journal of Early Years Education, 9(1):71-80, 2001 RESUMEN Introducción y objetivos. Durante mucho tiempo se ha reconocido que la conducta no-verbal de los
