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Down MediaAlert. Febrero 2025 La empatía en niños con discapacidad intelectual, incluido el síndrome de Down. Poline Simon, Nathalie Nader-Grosbois. (2024). How do children with intellectual disabilities empathize in comparison to typically developing children. J. of Autism and Developmental Disorders. https://doi.org/10.1007/s10803-024-06340-3. Introducción Se han propuesto dos tipos de conceptualizaciones
¿Y en casa, qué pasa? LENA y retroalimentación lingüística en niños con síndrome de Down Paulina Gómez. Fonoaudióloga de la Universidad de Valparaíso Chile. Directora Fundación SENDAS.Marcela Tenorio. Doctora en psicología por la Universidad Católica de Chile. Directora alterna del Instituto Milenio para la Investigación del Cuidado MICARE.Autor de correspondencia:
Proyecto de hábitos saludables Dra. Arranz Barcenilla, C.; Dr. Cubillo León, R.; Falagán Figuero, A Datos contacto: carranzbar@educa.jcyl.es Justificación La población objeto del proyecto, personas con discapacidad intelectual, mayoritariamente con síndrome de Down (SD), tienden al sedentarismo y la obesidad, agravando posibles patologías asociadas (hipotonía, cardiopatías, etc.), e incidiendo negativamente
Explorar los servicios comunitarios como preparación para la vida adultaExplora: Autonomía y autodeterminación en jóvenes con discapacidad intelectual mediante servicios comunitario Paulina Varas G. Directora. Centro La ginestaPsicóloga dedicada a la Discapacidad intelectualDirectora Diplomado en Salud Mental y Bienestar de PcDI en Universidad Andrés BelloSantiago de Chile Fernanda Carter.
DownMediaAlert ― Febrero 2025, N. 77 Todos los artículos aquí resumidos están disponibles en su versión original inglesa en PDF. Puede solicitarla a down21@down21.org. La empatía en niños con discapacidad intelectual, incluido el síndrome de Down. Síndrome de Down “mosaico” y enfermedad de Alzheimer. Aceite de oliva virgen extra: efectos
Accesibilidad cognitiva y accesibilidad emocional, claves para la inclusión del alumnado con discapacidad intelectual en los centros educativos. Emilio Ruiz RodríguezLicenciado en Psicología. Especialista en Pedagogía TerapéuticaAsesor Psicopedagógico de la Fundación Síndrome de Down de CantabriaResponsable del Área de Educación-Psicología del Canal Down21 (www.down21.org) EN RESUMEN La accesibilidad en todas
Editorial: El empeño en lo intelectual y la importancia de las emociones Uno de los efectos fundamentales que produce la trisomía 21 es la discapacidad intelectual, que se presenta en diferentes grados. Y es esta discapacidad la que preocupa fundamentalmente a los padres. Cuando se van superando los problemas de
La Fundación Alex Rivera está desarrollando junto a PwC un informe de vivienda con el objeto de conocer su realidad, necesidades e intereses para las personas con discapacidad intelectual. Para ello ha elaborado una encuesta y desea que llegue y sea respondida por el máximo número de personas con discapacidad intelectual y
Desarrollo de la función adaptativa en niños y adolescentes con síndrome de Down: influencias de la edad cronológica y la edad mental. Sara Onnivello, Chiara Locatell, Francesca Pulina, Giuseppe Ramacieri, Chiara Marcolin, Francesca Antonaros, Beatrice Vione, Francesca Catapano, Silvia Lanfranchi. (2024). Cross-sectional developmental trajectories in the adaptive functioning of children
Al ubicar el síndrome de Down dentro del universo de la discapacidad intelectual, aceptamos que las personas con trisomía 21 tienen limitaciones en su capacidad cognitiva y en sus habilidades adaptativas, limitaciones que perturban su desenvolvimiento en el mundo real. Por eso necesitan apoyos acordes a sus necesidades que van
