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¿Cómo se perciben a sí mismas las personas con síndrome de Down? Brian Skotko, Susan P. Levine, Richard GoldsteinChildren’s Hospital BostonBoston MA, USA Presentación y justificación En este artículo elaborado para Canal Down21, vamos a resumir ampliamente los resultados de un estudio científico que hemos publicado recientemente (1) para evaluar
Conducta adaptativa en el síndrome de Down: desde la niñez a la adultez Adaptive behaviour in Down syndrome: a cross-sectional study from childhood to adulthoodAnastasia Dressler, Valentina Perelli, Martha Feucht, Stefania BargagnaWiener Klinische Wochenschrift, 122: 673-680, 2010 RESUMEN Introducción y metodología Se define la conducta adaptativa como la ejecución de
Programación educativa para escolares con síndrome de Down Emilio Ruiz Rodríguez TERCERA PARTE CAPÍTULO I EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE (Continuación) 4. LA RELACIÓN ENTRE EL PROFESOR Y EL ALUMNO CON SÍNDROME DE DOWN: MEDIDAS PARA APLICAR EN EL AULA Respecto a la relación entre el profesor y el
Estreñimiento en el síndrome de Down Es frecuente que bebés y niños pequeños con síndrome de Down hagan sus deposiciones con menos frecuencia que los demás niños de su misma edad. ¿Es eso estreñimiento? Con frecuencia, sí. Decimos que un niño está estreñido si sus defecaciones son poco frecuentes y
La prevención del abuso sexual Terri Couwenhoven, M.S.Nota de la Dirección Con la publicación de la quinta parte, concluimos en este número de nuestra Revista Virtual la serie de artículos profesionales dedicados a la prevención del abuso sexual de personas con discapacidad intelectual, incluido el síndrome de Down, que iniciamos en
Jo Moss, Caroline Richards, Lisa Nelson, Chris Oliver Autism, 2012. DOI: 10.1177/1362361312442790 RESUMEN Introducción En los últimos años, se aprecia un interés creciente por conocer la asociación entre el trastorno de espectro autista (TEA) y todo un conjunto de trastornos de origen genético. Se ha descrito la presencia de características de
Accesibilidad cognitiva: Guía de Recomendaciones. Autores: Berdud, Mª Luisa, (Fundación Síndrome de Down de Madrid); Cervera, Álvaro (Aspacen); Chacón, Jose Manuel (Asociación Adisli); Gallardo, Ana (Plena Inclusión Madrid); Marañón, Eunate (Fundación Tuya); Marco, Alberto (Asociación Afanias); Mirón, Luz (Asociación Pauta); Moreno, Alfonso (Fundación Ademo); Murillo, Isabel(Fundación Ademo); Vela, Ana Belén (APAMA)Edita: Plena
Situación socioeconómica y desarrollo personal Es doctrina sociológicamente aceptada que el nivel socioeconómico de una comunidad influye de manera decisiva en su desarrollo colectivo y en su capacidad de crecimiento. Paralelamente se admite que la educación es el principal factor capaz de generar un impulso transformador de dicho nivel. En
El legado de Mateo Carolina Pernisco (Banfield, Argentina) Mateo decidió llegar a este mundo, un martes 13 hace ya 6 años. Estábamos preparados para recibirlo sin saber lo que venía con él. Ese martes a las 20.40 hs apareció el bebé más hermoso del mundo ante mis ojos. La sorpresa
Combinación de problemas de conducta y cualidades psicosociales en los jóvenes con síndrome de DownLisa M. Dieleman, Sarah S.W. De Pauw, Bart Soenens, Geert Van Hove, Peter Prinzie Nota previa El presente artículo es un amplio resumen del estudio original publicado por los autores, titulado Behavioral problems and psychosocial strengths:
