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Fundación Iberoamericana Down21

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El síndrome de Down: aspectos biomédicos, psicológicos y educativos

Jesús Flórez y Emilio RuizFundación Síndrome de Down de Cantabria Santander 1 Aspectos biomédicos2 Salud y problemas médicos3 Características psicológicas4 Pronóstico5 Buenas prácticas 1. Aspectos biomédicos Por sus propias características, el síndrome de Down es claramente detectable en la etapa prenatal o en el momento mismo del nacimiento, muestra un fenotipo que resulta inconfundible para cualquier

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Síndrome, síndrome Down,

Integración social Síndrome de Down a través del deporte

Integración social personas con Síndrome de Down a través del deporte Dr. José Francisco Navarro AldanaPresidente de ALASID Las personas con síndrome de Down por su propia condición genética nacen con una serie de características físicas, que permiten ser identificadas con facilidad por miembros de su entorno social, siendo así

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Educación para la autonomía de la persona con síndrome de Down

María Victoria Troncoso Fundación Síndrome de Down de CantabriaSantander, España PROGRAMACIÓN DE OBJETIVOS: UNA NECESIDAD IMPERIOSA ¿Para qué educamos a los niños y jóvenes con síndrome de Down? Ana María Pacheco afirma que «para que lleguen a ser personas en plenitud: receptoras y transmisoras de valores». Los padres suelen decir:

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Artículo Prefesional: De la segregación a la inclusión escolar

Miguel Ángel Verdugo AlonsoCatedrático de Psicología de la Discapacidad, Facultad de Psicología, Instituto Universitario de Integración en la Comunidad (INICO), Universidad de Salamanca INTRODUCCIÓN Cuando cambia la filosofía del hombre (su naturaleza, sus objetivos, sus potencialidades, su realización), entonces todo cambia. No solo cambia su filosofía política, económica, ética y su filosofía de

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El desarrollo de los bebés con síndrome de Down 2ªparte

II PARTE Cognición y juego Cuidados personales Visión de conjunto: Desarrollo a los 5 años Qué influye en el progreso Atención temprana Educación temprana y Terapias Aprender las actividades en casa Necesidades especiales e inclusión en la comunidad Necesidades especiales y educación Conclusión La I Parte fue publicada en el

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La fertilidad en los varones con síndrome de Down

La fertilidad en los varones con síndrome de Down

Mandakini Parda, Ashwin Dalal, Faisal Khan, Suraksha Agrawal Puesto que la trisomía 21 es la única de carácter autosómico compatible con supervivencia en la etapa postpuberal, se plantea con frecuencia el tema de la fertilidad en las personas con síndrome de Down. Se han descrito ya varios casos de mujeres

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Artículo: Necesidades Educativas Especiales en España

Gerardo Echeita y Miguel Angel Verdugo INICO, Facultad de Educación, Universidad Autónoma de Madrid, España INICO, Facultad de Psicología, Universidad de Salamanca, España * La Declaración de Salamanca sobre Necesidades Educativas Especiales culminó la celebración en Salamanca de la Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales. Acceso y Calidad, propiciada por

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Artículo Profesional: De la segregación a la inclusión escolar

Miguel Ángel Verdugo AlonsoCatedrático de Psicología de la Discapacidad, Facultad de Psicología, Instituto Universitario de Integración en la Comunidad (INICO), Universidad de Salamanca INTRODUCCIÓN Cuando cambia la filosofía del hombre (su naturaleza, sus objetivos, sus potencialidades, su realización), entonces todo cambia. No solo cambia su filosofía política, económica, ética y su filosofía de

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Artículo: El desarrollo de los bebés con síndrome de down

Cómo describimos el desarrollo Qué influye en el desarrollo del niño Cómo se desarrollan los bebés con síndrome de Down El desarrollo social / emocional El desarrollo motor Comunicación, habla, lenguaje Sue Buckley, OBE, BA, CPsychol, AFBPsS   I PARTE Todos los bebés se desarrollan: crecen, cambian, progresan y aprenden

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El juego y los juguetes para los niños con síndrome de down

María Victoria TroncosoProfesora Especializada en Pedagogía Terapéutica El juego Todos los niños necesitan jugar. No sólo porque lo pasan bien -lo cual ya sería suficiente-, sino porque es imprescindible para un buen desarrollo de su personalidad. Aprenden a conocerse y a conocer lo que les rodea. Aprenden a manejar su

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