down21@down21.org
Diana Cabezas Gómez Directora Etapa Adulta Fundación Síndrome de Down de Madrid Profesora Asociada Universidad Complutense de Madrid Begoña Escobar Aguilar Responsable del Proyecto Stela Fundación Síndrome de Down de Madrid PARTE II: LA EXPERIENCIA DEL PROYECTO STELA Introducción La integración laboral de personas con discapacidad intelectual, y en concreto,
Xabier Etxeberria, Universidad de DeustoJesús Flórez, Universidad de Cantabria LA INTENCIÓN ÉTICA EN EL MUNDO DE LA DISCAPACIDAD Una vez formulado este principio fundamental y descritas sus inmediatas consecuencias, profundicemos en una serie de reflexiones que, desde la concepción nuclear de la ética, pueden iluminar nuestra postura existencial y real
Roy I. BrownDirector de Investigación AplicadaDown Syndrome Research FoundationBurnaby, BC, Canadá Introducción La mayoría de nosotros desea que nuestros hijos se hagan independientes, y probablemente la mayoría de nosotros coincidimos en lo que eso significa. Con todo, la naturaleza de esa independencia en términos de desarrollo necesita un análisis inteligente,
Beatriz GarvíaPsicólogaFundació Catalana Síndrome de DownBarcelona SALUD MENTAL Y RETRASO MENTAL 1. Introducción El concepto de salud mental es complicado de definir debido a que su contenido es valorativo. Las diferencias culturales, las evaluaciones subjetivas y los paradigmas científicos hacen difícil consensuar una definición. Pero todos entendemos que la salud
Elías Vived Conte Primera Parte: Relaciones familia – escuela 1.Naturaleza de estas relaciones2.Dificultades y desencuentros3.Participación de los padres en los centros escolares4.Colaborar en la acción educativa 4.1.Con el profesor – tutor4.2.Con los especialistas de apoyo4.3.Con el orientador La participación de los padres constituye un elemento esencial para el éxito de
Patricia Díaz-Caneja La educación obligatoria es un derecho para todos los alumnos. Por ello, resulta obligado hacer todo lo posible para que todos los alumnos aprendan y progresen. Para ello, es preciso buscar y agotar todas las vías, métodos y medios de enseñanza que permitan a los alumnos aprender y
Parte 1: Trastornos afectivos y trastornos psicóticos Como venimos diciendo, existen limitaciones potenciales a la hora de diagnosticar un trastorno mental en las personas con síndrome de Down. Las que padecen un retraso mental moderado o severo no pueden describir sus pensamientos y percepciones de manera clara. Sin embargo, las
Anne Jobling, Naznin Virji-Babul • Promover un estilo de vida que sea activo – Desarrollar habilidades para realizar toda una diversidad de actividades físicas– Desarrollar la forma física– Desarrollar la participación de un modo regular– Desarrollar conocimiento y comprender el movimiento en las actividades físicas– Desarrollar un sentido de valores
Jesús FlórezCatedrático de Farmacología, Universidad de Cantabria Encarnación BureoEspecialista en Hematología,Hospital Universitario “Marqués de Valdecilla”,Comisión Española de Leucemias Infantiles ¿Qué es la leucemia?Formas de leucemiaLa leucemia en el síndrome de DownSíntomas más importantesTratamientoPeculiaridades en el síndrome de DownTrastorno mieloproliferativo transitorio (leucemia transitoria)Bibliografía La razón de contemplar de manera específica la
Beatriz GarvíaPsicóloga clínica Fundació Catalana Síndrome de DownBarcelona TRASTORNOS MENTALES EN EL SÍNDROME DE DOWN Parte 2: Trastornos del comportamiento, trastornos específicos del desarrollo del habla y del lenguaje Trastornos del comportamiento 1.1. Trastornos del sueño El insomnio, los terrores nocturnos, la agitación durante el sueño son muy frecuentes en
