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Diana Cabezas, Jesús FlórezFundación Iberoamericana Down21 Directorio de las universidades españolas Introducción En 2004 se puso en marcha, como una iniciativa pionera y sin precedente alguno en el ámbito universitario español, el Programa Promentor, promovido por la Fundación Prodis, y desarrollado desde su inicio en la Universidad Autónoma de Madrid. Durante
Atención Temprana Definición y propiedades Autor: Patricia Díaz-Caneja PDF Se entiende por atención temprana el conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0-6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen el
PROGRAMACIÓN EDUCATIVA PARA ESCOLARES CON SÍNDROME DE DOWN Para más información visite DownCiclopedia Emilio Ruiz RodríguezLicenciado en Psicología (Psicología Educativa y Psicología Clínica)Especialista en Pedagogía TerapéuticaResponsable de la orientación psicopedagógicaFundación Síndrome de Down de CantabriaCoordinador de Educación y Psicología Canal Down21 PRESENTACIÓN La inclusión educativa de los alumnos con síndrome de Down
¿Qué es la discapacidad intelectual? Retraso mental, deficiencia mental, discapacidad intelectual. ¿Qué significan realmente esos términos? ¿Qué conceptos teóricos y, sobre todo, qué actitudes vitales se esconden detrás de esas palabras? Repetimos una y otra vez que el coeficiente intelectual no puede definir a una persona con discapacidad. ¿Cuál o
María Victoria Troncoso y Patricia Díaz-Caneja Mas información en DownCiclopedia Introducción Hace 30 años, la mayoría de las personas con síndrome de Down no sabían leer. La razón fundamental es que se consideraba que no tenían capacidad para ello, y en caso de tenerla, se pensaba que no serviría para
El nacimiento de cualquier bebé trae consigo una serie de cambios en la familia en la que entra, tanto si es el primero como si es el último o el de en medio.Si esto se produce en todas las familias, mucho más acentuado es el proceso cuando el niño que
Sentir es algo natural. Todo en la vida implica, en cierto modo, algún tipo de sentimiento y como tal -para bien o para mal- uno debe aprender a convivir con sus emociones, aceptarlas, congraciarse con ellas e incluso rechazarlas en determinados momentos, sin que ello haga que nos sintamos peores
El sentimiento de rechazo, del que ya hemos hablado es denominador común en muchos padres. Este rechazo, ya sea hacia el niño, ya sea hacia su discapacidad en general, es vivido por los padres con mucha angustia. Rechazan a su hijo, y esto les hace sentir mal. Además, es un
Klaus y Kennell, que describen el proceso de adaptación y reorganización de la familia con un hijo discapacitado explican que la crisis entre la pareja aparece cuando los padres no se encuentran en la misma fase del proceso. Es decir, quizá la madre ya ha superado el primer momento de
Aunque padres e hijos tienen una predisposición instintiva para establecer vínculos afectivos entre ellos, no se trata de algo automático, sino de un proceso que se desarrolla a lo largo de la vida, como consecuencia de los intercambios comunicativos entre los padres y los hijos, o entre las personas en
