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Editorial. Octubre 2017 Es lógico que, como familiares o profesores, tengamos el irresistible deseo de que nuestro hijo o alumno con síndrome de Down alcance el máximo de sus posibilidades en todos los órdenes: su capacidad lingüística, su capacidad cognitiva y reflexiva, su aptitud para tomar decisiones lógicas, su desarrollo
Síndrome de Down Revista Española de Investigación e Información sobre el Síndrome de Down Volumen 34 (2), Número 133, Junio 2017 Carta del Director. 37 Club de lectura fácil para alumnos con discapacidad intelectual: experiencia piloto. Cintya Pérez Machado y Vicenta Ávila Clemente. 38-50El síndrome de Down visto desde los
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Congreso Nacional de Derecho de la Discapacidad ELCHE, 15-17 de noviembre de 2017 CERMI y FUNDACIÓN DERECHO Y DISCAPACIDAD La reflexión sobre el Derecho de la Discapacidad no tiene un mero interés académico o científico. La meta, por el contrario, es avanzar de forma efectiva en la plena igualdad de
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Síndrome de Down y Autismo: Cuando dos mundos se encuentran.Una guía para padres y profesionales Margareth Froehlke y Robin Zaborek (coord.)Fundación Iberoamericana Down21, 2017244 páginas: 16,8×24ISBN: 978-84-697-5601-0Precio: 24,50 eurosEnviar pedidos a: – Fundación Iberoamericana Down21: down21@down21.org– Editorial CEPE: clientes@editorialcepe.es Comentario Algunas personas con síndrome de Down presentan también trastornos del espectro
¿A qué se deben las dificultades del habla y lenguaje en los niños con síndrome de Down en edad escolar?Habilidades sensoriales y perceptivas Libby Kumin En el artículo anterior publicado en la revista de Agosto, he expuesto las principales dificultades de habla y lenguaje con las que se enfrenta un
