Existe patología asociada al síndrome de Down que se manifiesta en diversos órganos, desde el cerebro a la piel, de intensidad y gravedad variables, y que aparece en mayor medida cuanto más se prolonga la esperanza de vida. Una de estas áreas problemáticas es el estado del sistema inmunitario, que se extiende desde la simple respuesta inflamatoria a una infección o trauma hasta el desarrollo de una enfermedad autoinmunitaria.

El objetivo de este Cuaderno de Actualidad es explicar ampliamente la específica problemática de la disfunción inmunitaria y de la autoinmunidad en el síndrome de Down, a través de 3 artículos. El primero se dedica a analizar con detalle el proceso inmunitario en general, para centrarse después en las particularidades propias de este síndrome y sus posibles tratamientos. El segundo presenta tres casos concretos que analizan y concretan la terapéutica en las distintas formas de disfunción inmunitaria. El tercer artículo aborda de manera concreta la repercusión de esta disfunción en el cerebro de las personas con síndrome de Down, desde la etapa prenatal hasta la ancianidad: la neuroinflamación crónica y la disfunción inmunitaria. Analiza con especial atención al papel importante que los factores estresantes desempeñan como desencadenantes de respuestas conductuales y de determinados procesos neuropatológicos, característicos de la trisomía 21.

El presente Cuaderno de Actualidad pretende ser un documento de reflexión sobre la escolarización del alumnado con síndrome de Down (SD) en Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Recoge datos sobre la escolarización en esta etapa en España desde el inicio del proceso de integración-inclusión educativa en nuestro país, en las décadas de los años 80 y 90 del pasado siglo, hasta la actualidad, y aporta argumentos que pueden explicar las razones por las que les resulta tan costosa a este grupo de estudiantes.

Poniéndonos en el lugar de las personas que han de decidir si un niño concreto ha de cursar la ESO o acudir a un centro de Educación Especial, se analizan ambas posibilidades, con el objeto de que la elección sea lo más razonada y beneficiosa posible para el niño. Para quienes decidan adentrarse en la Secundaria, este documento plantea el paso por esta etapa como un reto y se facilitan sugerencias de medidas que se pueden tomar

En todo caso, se quiere poner en primer plano y por encima de todo el bienestar del joven con síndrome de Down.